Proyecto Numancia: Aportes bibliográficos de la comunidad

El material que se ha producido acerca de las carreras de Filosofía (en Argentina y en otras partes del mundo), y de la carrera de Filosofía de la UBA en particular, es cuantioso y variado. Tonos, matices, perspectivas que se presentan y también se cuestionan, y ponen de manifiesto el dato elemental que cualquier proceso de reforma de un plan de estudios debe tener en cuenta: la multiplicidad de una experiencia que atraviesa a la comunidad filosófica. Una comunidad que se compone y descompone de forma incesante, dando lugar así a una dinámica en la que los documentos producidos y por venir podrán dar testimonio de un trabajo colectivo.
En el blog de Proyecto Numancia se ponen a disposición los aportes que, desde diferentes posiciones del campo filosófico, nos envían o nos parecen interesantes como elementos a tener en cuenta para la discusión pública.
Invitamos a la comunidad a contribuir con aportes bibliográficos para constituir un reservorio de materiales que den lugar a la diversidad de perspectivas y temas que constituyen un espacio de problematización en torno a la reforma del plan de estudios de la carrera de Filosofía. Puede tratarse tanto de material ya publicado como de aportes actuales específicos cuyos autorxs deseen discutir.

(valga la aclaración: en este sitio no se conserva material, sólo se refiere a otros sitios de internet donde aquel se aloja. Por otra parte, se recomienda no imprimir los textos sin antes evaluar rigurosamente su necesidad: leer los textos digitales salva vidas vegetales y animales.)

Las opiniones vertidas por cada uno de quienes han contribuido con estos aportes corre por cuenta de ellos. El proyecto Numancia brinda el lugar para que dichas opiniones se hagan públicas, con la convicción de que es desde la discusión pública y desde el intercambio de opiniones que podemos construir un espacio común para la reforma del Plan. No existe censura de ningún material, salvo la indicada por las normas del respeto al otro, razón por la cual no publicamos enunciados injuriosos ni lesivos de la honra de las personas. Pero aclaramos que la publicación de estos textos no significa por parte del Proyecto Numancia avalar las opiniones vertidas en ellos, sino que aquello que avalamos es la actitud que posibilita su publicación y que es la que respeta la diferencia de opiniones y puntos de vista como forma de diálogo.

*****

Aporte de Julieta Massacese

CARLINO, P., Escribir a través del currículum: tres modelos para hacerlo en la universidad

CARLINO, P., "Escribir, leer y aprender en la Universidad” Una introducción a la alfabetización académica

CARLINO, P., La escritura en la investigación (Conferencia)

CARLINO, P., Leer textos científicos y académicos en la educación superior: obstáculos y bienvenidas a una cultura nueva

CASSANY, D. y MORALES, O. A., Leer y escribir en la universidad: Hacia la lectura y la escritura crítica de géneros científicos

ESTIENNE, V., Enseñar a leer en la universidad, una responsabilidad compartida

Pierre Bourdieu: sociología de la Universidad

BOURDIEU, P., Homo academicus

BOURDIEU, P. y J.-C. PASSERON, Los herederos

Aporte de Federico Vasen

Robert Frodeman, "Philosophy dedisciplined", Synthese, 2012.

Aporte anónimo

Diego Tatián, "De la Universidad pública a la Universidad común", Página/12, 19/03/2013

Aportes de Valeria de La Prida y Juan Pablo Parra
(estudiantes de Filosofía en el Nodo - Colectivo de Co-organización Militante)

"Deconstrucción de la máquina de examen" (2002)

"Verdad científica y subjetividad política/Subjetividad científica y verdad política. Las ilusiones de la razón y la razón de las ilusiones" (2003) Programa del primer seminario colectivo curricular aprobado para los departamentos de Filosofía, Letras, Antropología, Historia y Filosofía.

"El malestar en la academia I" (2006) y "El malestar en la academia II" (2006)

"Convocatoria pública y abierta seminario Borges Problemático" (2007)

"Carrera de filosofía o filosofía de la carrera" (documento producido por el Colectivo de Estudiantes de Filosofía para las Jornadas sobre discusión del Plan de Estudios llevadas a cabo en el año 2007)

"El cerebro de la sanguijuela", Dialéktica, nº 23, año XX, primavera de 2011, pp. 126-144.

Acerca del problema e inexistencia de una Historia de la Filosofía del siglo XIX:

"Un largo siglo XIX. De Kant a Heidegger sin Kant y sin Heidegger. De la Revolución de los haitianos hasta La interpretación de los sueños" (2006)

"Trazando líneas de fuga, socialización del proceso de construcción de una materia de Filosofía del siglo XIX" (2006)

Proyecto inicial sobre una materia de Filosofía del siglo XIX: "Seminario colectivo curricular Filosofía, Historia y Comunidad. La Filosofía en la Historia y la Historia en la Filosofía: actualización de una problemática político-filosófica en algunos autores del siglo XIX" (2007)

Aportes de Estar-Siendo

Argentina